Entrades amb l'etiqueta ‘CNL de l’Hospitalet’

  • Joan Maragall, el modernisme i l’Hospitalet

    Escrit per el 29 de juny del 2012 a les 12:16 a: General

    La celebració de l’Any Maragall al CNL de l’Hospitalet ens ha permès vincular la figura del poeta barceloní amb un patrimoni hospitalenc no gaire conegut o directament desconegut per una bona part del nostre alumnat: els edificis modernistes que s’integren en el paisatge urbà, sobretot del centre de la ciutat, i que sovint esdevenen “invisibles”, encara que passem cada dia per davant de les seves façanes.

    Vam pensar que seria una bona idea vincular la imatge del poeta, tot explicant que formava part del moviment modernista, amb el descobriment d’aquest patrimoni arquitectònic, que bastants alumnes associaven únicament amb la ciutat de Barcelona, gran aparador mundial d’aquest estil artístic, gràcies sobretot a l’obra d’Antoni Gaudí. Així doncs, vam dissenyar una ruta modernista per l’Hospitalet. A partir de la realització d’aquest recorregut, l’alumnat dels nivells Elemental (2 i 3) i Suficiència (1, 2 i 3) va entrar en l’univers de Joan Maragall i del modernisme, i va elaborar una sèrie de tasques vinculades als continguts dels programes dels diferents cursos.

    Presentem ara un resum de com es va desenvolupar aquesta ruta segons els diferents nivells.

     

    INTRODUCCIÓ A LA RUTA

    Durant la sessió prèvia a la sortida, expliquem als alumnes que farem una ruta modernista per l’Hospitalet, però que abans els volem passar un breu qüestionari per comprovar què en saben, del tema:

    • La paraula modernisme et resulta familiar?
    •  Si et parlen de modernisme, a què et sona? Com el definiries?
    •  Creus que a l’Hospitalet hi ha edificis modernistes? En coneixes algun? A quin barri?
    •  Quines són les característiques dels edificis modernistes?
    •  Ara, feu grups i poseu en comú les vostres respostes.
    •  El dia de la ruta, no oblidis portar la teva càmera de fotos. Podràs tenir un record dels detalls que més t’agradin!

    Després de posar en comú el resultat del qüestionari, es comprova que la majoria de l’alumnat no coneix l’existència d’aquest patrimoni arquitectònic a la nostra ciutat.Es presenta la figura de Joan Maragall com a poeta de l’època modernista i es llegeixen alguns dels seus poemes a l’aula.

    En aquest punt, a cada nivell es va plantejar un enfocament diferent de què havia de fer l’alumnat durant la ruta.

    Elemental 2

    Es reparteix als alumnes un qüestionari que hauran de portar el dia que es faci la ruta i on hauran d’anotar una sèrie de respostes, observacions, etc. Aquesta n’és una part, a tall d’exemple:

    Segur que ja havies estat a la plaça de l’Ajuntament, però potser no t’havies fixat mai en un edifici que abans es deia Botiga Nova i que, en l’actualitat, és una cafeteria.

    Observa els materials de la façana. El maó està recobert o a la vista? Al marge de finestres i balcons, hi ha algun tipus d’ornamentació a la façana? Si és així, indica de quin tipus és l’ornamentació (vegetal o floral, animal, geomètrica) i on es troba.

    Fixa’t ara en els balcons. Quants n’hi ha? De quin material són les baranes? Quina forma tenen, recta o corba? Tenen elements decoratius? Quins?

    Elemental 3

    S’explica als alumnes que ells mateixos faran de guies durant la ruta i que, per tant, hauran de fer les explicacions oportunes. Per tal de preparar aquestes explicacions, es fan grups de 3 o 4 alumnes i es reparteix una fotografia de cada edifici de la ruta a cada grup. Han de descriure l’edifici tenint en compte l’ús dels adjectius; dels verbs haver-hi, ser i estar; dels adverbis de lloc; dels temps verbals de present i passat.

    Es demana als alumnes que busquin més informació sobre els edificis en un seguit d’enllaços i de bibliografia.

    També es reparteix a cada grup un full amb fragments de diversos poemes de Joan Maragall (A la Mare de Déu de Montserrat, L’ànima de les flors, Diumenge, La sardana, El cant de la senyera, Les roses franques, Matinal i La vaca cega). Es demana a cada grup que escullin el poema que creguin que és més adient per a l’edifici o edificis que descriuran. També cal que pensin per què han escollit aquell poema, ja que el llegiran quan facin la ruta.

     

    Suficiència 1

    En els cursos de Suficiència, és el professor el que fa la feina de guiatge de tot el recorregut per la ciutat, utilitzant una guia preparada prèviament amb indicacions explícites per a cada edifici.

    S’explica que, durant la ruta, hauran d’estar atents, prendre apunts, etc. , ja que hauran d’escriure un text descriptiu de la ruta o d’un edifici que els hagi agradat especialment. D’aquesta manera, la realització de la ruta es vincula a una de les tipologies textuals que es treballen en aquest curs.

    Suficiència 2

    Igual que en el cas de l’S1, l’alumnat haurà d’escriure un text, però en aquest cas es tractarà d’un text explicatiu per al web de l’Ajuntament amb alguna proposta cultural d’interès per a la ciutadania, com ara, justament, la realització d’una ruta modernista per l’Hospitalet.

    Suficiència 3

    La proposta va ser elaborar un text argumentatiu sobre la importància del patrimoni de la ciutat i sobre les actuacions que l’Ajuntament feia per conservar-lo i donar-lo a conèixer, si són necessàries o suficients, si tenen algun suggeriment, etc.

     

    LA RUTA MODERNISTA

    El dia previst, cada professor/a fa la ruta amb el seu alumnat. Cada grup, segons el seu nivell, va realitzant les tasques que li toquen: omplir el qüestionari, fer de guies i explicar les característiques dels edificis als companys, prendre notes i apunts, etc.

    Casa del carrer de príncep de Bergara, 10

     

    Mapa de la ruta 

     

    A- Plaça de l’Ajuntament (Botiga Nova)

    B- Carrer príncep de Bergara, 10 (foto adjunta)

    C- Carrer Major, 33 (Casa Joaquim Piera)

    D- Carrer Major, 54 (Estanc del carrer Major)

    E- Rambla Just Oliveras, 29 (Casa Joan Batlle)

    F- Rambla Just Oliveras, 31 (Casa Josep Oliveras)

    G- Rambla Just Oliveras, 77 (Cases Barates)

    H- Avinguda Josep Tarradellas, 153 (Can Vilumara)

     

     

     

    TANCAMENT DE L’ACTIVITAT

    Durant la sessió posterior a la realització de la ruta, els grups van finalitzar l’activitat de diferents maneres.

     

    Elemental 2

    Els alumnes van formar grups i van posar en comú les següents qüestions:

    1.         Quin edifici o quin detall us ha agradat més?

    2.           Us imaginàveu que hi havia tants edificis modernistes a l’Hospitalet?

    3.         I ara, que ja en sabeu més, com definiríeu el modernisme? El modernisme és…

    4.         Feu una posada en comú de totes les fotos que heu anat fent durant la ruta. Quina us agrada més?

    Com a tasca final individual, van haver d’escriure un text a partir del següent enunciat:

    Imagina’t que ets un habitant de l’Hospitalet de principis del segle XX i que vius en un edifici modernista. Pensa com devia ser la vida en aquesta època: casa, barri, feina, compres, oci, menjar, moda… Escriu un text (d’unes 75 paraules) explicant com és un dia en la teva “vida modernista”. Pots començar així: “Avui és dimarts, 10 de març de 1916. La veritat és que ha estat una jornada força intensa. Aquest matí……………………………………………….”

    Elemental 3

    L’alumnat va posar en comú les seves impressions sobre l’experiència de fer de guies turístics. Com que la ruta no inclou altres edificis modernistes de l’Hospitalet molt bonics, com per exemple la Casa dels caragols (carrer Llobregat) o la Casa del director de Tecla Sala (av. Josep Tarradellas, 44) o la fàbrica d’Olis Regàs (c. de Buenos Aires, 13), se’ls suggereix que les poden visitar pel seu compte.

    Amb tot el material que els alumnes havien preparat per fer les descripcions dels edificis, es va elaborar un dossier perquè tots poguessin conservar i consultar aquesta documentació.

    Suficiència 1, 2 i 3

    Els alumnes van elaborar, individualment, els textos descriptius, explicatius i argumentatius corresponents al seu nivell. En algun cas, els textos van servir com a material avaluable per a la nota de curs.

     

    D’octubre de 2010 a abril 2011, 14 cursos han fet la ruta modernista, al voltant de 250 persones. La  valoració dels alumnes i professors ha estat molt positiva ja que ha permès cohesionar el grup,  descobrir una part de l’Hospitalet que no coneixien i reforçar els continguts del curs.

    Article complet

  • Poetes “maragallians” al nivell de Suficiència

    Escrit per el 24 d'abril del 2012 a les 12:59 a: General

    Les aules de tots els nivells de Suficiència han posat en pràctica, mitjançant la redacció de poemes, l’essència de la poesia maragalliana. En grups de 4 o 5 persones, a partir de la primera estrofa dels poemes La vaca cegaExcelsior, de Joan Maragall,  n’han hagut d’escriure dues més per tal de donar forma a un nou poema. En alguns grups, els alumnes també han fet adaptacions de poemes coneguts de l’autor: La ginesta, L’ametller florit, etc. Com en la resta de nivells, també s’ha fet una aproximació a la trajectòria vital de Maragall i a la seva poesia.

    Prèviament a la redacció dels poemes, s’han treballat els conceptes de poesia i de mètrica, i s’han après a comptar les síl·labes dels versos en català. A més, amb la finalitat d’aprofundir en el procés de creació poètica, s’han comparat aquests dos poemes: La vaca cega, de Joan Maragall, i La vaca suïssa, de Joan Oliver,  amb un mateix eix temàtic, però amb un resultat molt diferent . Se n’ha fet una lectura en veu alta de tots dos i això ha permès treballar l’entonació amb la dicció adequada, a banda de la correcció fonètica i la fidelitat al text.

    Un cop contextualitzada l’activitat, el professor ha lliurat als alumnes la primera estrofa del poema Excèlsior  o de La vaca cega i, per grups, han continuat escrivint un nou poema  amb dues estrofes més, a partir d’una rima proposada.

    Un cop escrits els poemes, s’han penjat a les aules i s’ha fet un petit concurs amb la votació popular dels alumnes.

    Foto: 4_2011 Concurs de poemes CNL de l'Hospitalet

    Hem fet una tria dels treballs dels alumnes i tot seguit reproduïm el poema guanyador d’un dels grups de Suficiència 2 (de Míriam Verdugo):

    Vigila, esperit,  vigila,

    no perdis mai el teu nord,

    no et deixis dur a la tranquil·la

    aigua mansa de cap port.

     

    Mira els ocells al cel

    no pensis en la terra ardent

    imagina el gust dolç de la mel

    mentre et deixes portar pel corrent.

     

    Sent  a la cara l’escalfor del sol

    gaudeix de la lluminositat

    oblida la pèrdua, oblida el dol

    només sent la tranquil·litat.

     

    L’Hospitalet de Llobregat, octubre-desembre 2011

    Article complet

  • Joan Maragall als nivells Elemental i Intermedi

    Escrit per el 24 d'abril del 2012 a les 12:51 a: Joan Maragall

    Poesia

    Als cursos elementals i intermedis, s’han preparat activitats per treballar diversos poemes des d’un punt de vista literari i lingüístic. S’han triat quatre poemes per a quatre nivells: a l’E1 el poema triat és “Sol solet”, a l’E2, “El cant de la senyera”, a l’E3, “L’ametller florit” i a l’I1, el poema és “La sardana”. Podeu veure les activitats didàctiques fent clic aquí.

    Els aspectes literaris treballats posen èmfasi en l’estranyament que suposa la literatura respecte del llenguatge quotidià, instrumental. S’aborden alguns aspectes de dicció com les pauses versals, les elisions i sinalefes o la diferència entre síl·labes gramaticals i síl·labes mètriques. També es treballa el vocabulari curós que es tria en un poema i l’ús de figures literàries (comparacions i metàfores).

    Auca

    També hem aproximat la figura de Maragall als alumnes amb la lectura i el treball dels rodolins de l’Auca de Joan Maragall, de Joan Vilamala (2000), on s’esmenten alguns dels seus poemes més coneguts que els alumnes han complementat amb la redacció d’auques sobre el grup classe.

    A partir d’una auca incompleta penjada a l’aula, per grups, han hagut d’aparellar 5 o 6 rodolins deslligats i els han hagut de col·locar a sota de les fotografies o dibuixos sense text. A més del treball del lèxic, aquesta activitat s’ha completat amb una  lectura en veu alta de tot el text de l’auca i dels poemes de La vaca cega, La fageda d’en Jordà i La ginesta. Una de les altres activitats que s’han dut a terme sobre l’auca (Intermedi 2 i 3) ha estat un dictat per parelles del text per treballar-ne, així, l’entonació i l’ortografia.

    3_2011 Auca de Joan Maragall a l'aula

    Finalment, un cop s’ha vist què és una auca, hem parlat de conceptes com ara el vers, la rima i el rodolí,  hem animat els alumnes a fer per grups l’auca de la seva classe, de les quals aquí en podeu llegir una tria que reflecteix el vessant més creatiu del treball quotidià a les aules i la mostra següent:

    Auca del nivell Elemental 2  (grup d’Elena Xirau)

    Per a una bona integració,

    aprendre català és el millor.

     

    Si català vols parlar,

    al curs has d’anar.

     

    A classe d´hora he d´arribar

    per un bon lloc agafar.

     

    A Barcelona vaig arribar el 2010

    i no sabia dir ni adéu.

     

    El català és divertit

    si el parles amb sentit.

     

    A la classe de català

    no parem mai de xerrar.

     

    Fem classes de català

    per escriure molt més clar.

     

    He de parlar català sovint

    per aprendre a comptar fins a vint.

     

    Estudio català des de fa tres trimestres

    i ja puc escriure cartes als meus mestres.

     

    Rodolins fets, per ordre d’aparició, per: Javier Cervantes, Paulina Diaconu, Sònia Sánchez, Amparo Césaro, Loli García-Caro, Yéssica Advíncula, Fernando Fuertes, Paqui Montero i M. Jesús Tascón.

    En algun grup, fins i tot s’ha fet una votació popular per decidir quines auques eren les millors, és a dir, les que tenien les rimes ben trobades i reflectissin de manera original i divertida algunes de les  particularitats del grup classe. Tot plegat, una altra manera ben divertida i engrescadora de  treballar l’expressió escrita.

    Article complet

  • L’Any Maragall a les aules del CNL de l’Hospitalet

    Escrit per el 24 d'abril del 2012 a les 12:19 a: Joan Maragall

    Durant el 2011, el CNL de l’Hospitalet ha preparat un seguit de propostes didàctiques per apropar la  figura i l’obra de Joan Maragall a l’alumnat de tots els nivells. A banda de l’activitat que es va treballar a l’Intermedi 1 que ja vam comentar en aquest bloc,  hem fet activitats de comprensió lectora (Bàsic) i de redacció d’auques i rodolins (Elemental i Intermedi), i hem engrescat els alumnes a fer un treball de creació poètica (Suficiència).

     

    Foto: 1_2011 Concurs de poemes CNL de l'Hospitalet

     

    Expliquem qui és Joan Maragall al nivell Bàsic


    Les activitats desenvolupades en aquest nivell, concretament al Bàsic 2 i Bàsic 3, són un apropament senzill a la figura del poeta Maragall, tant pel que fa a la biografia com a la seva poesia, i al modernisme a Catalunya. Els alumnes, després d’haver-los explicat en passat perifràstic la seva vida, han practicat la comprensió lectora mitjançant el treball de dos poemes: La fageda d’en Jordà i una estrofa del poema Vistes al mar, a més de fer-ne la lectura en veu alta. En un cas, han completat els buits del poema a partir de l’àudio del poema i, en l’altre, l’han hagut d’ordenar, tenint en compte en tots dos casos que el temps verbal que hi surt és el present d’indicatiu. A més de la fitxa didàctica, podeu fer un cop d’ull a les dues activitats.

    Foto: 2_2011 DVD Les llengües de la ciutat

    Per finalitzar tota la sessió dedicada a Joan Maragall i com a complement visual al treball del poema Vistes al mar, hem aprofitat l’edició del DVD “Diversitat lingüística. Les llengües de la ciutat” (2010), editat pel Centre Cultural de Sant Josep de l’Ajuntament de l’Hospitalet,  per passar als alumnes d’aquests nivells la lectura en veu alta d’un fragment d’aquest poema en algunes de les diverses llengües que es parlen a l’Hospitalet, feta també per alumnes del mateix CNL.

    Article complet

  • Un dia de poesia als Intermedi 1 del CNL de l’Hospitalet

    Escrit per el 06 de setembre del 2011 a les 15:10 a: General, Joan Maragall

    El curs acadèmic 2010-211, hem enfocat la unitat sobre lectura de poemes de l’Intermedi 1 (unitat 4) seguint la proposta del llibre de Castellnou, “Fem una lectura de poemes”, i els resultats han estat molt enriquidors.

    Cada alumne havia de triar un poema, fer una breu presentació (dades biogràfiques del poeta, motiu de la tria…) o un comentari explicatiu (interpretació del poema, la temàtica, el sentiment transmès per l’autor, aspectes d’estil i de lèxic…)  i llegir-lo en veu alta a classe. Aquesta activitat s’ha desenvolupat en una sessió i ha servit per avaluar l’expressió oral dels alumnes. En alguns grups, la cerca de poemes ha estat oberta i en altres grups s’ha centrat en poemes de Joan Maragall per fer-la coincidir amb les activitats dels cursos relacionades amb l’Any Maragall.

    Prèviament a l’acte de lectura dels poemes a l’aula,  el professor o la  professora ha fet una introducció de l’activitat poètica i per parlar-ne s’ha partit de l’experiència directa dels alumnes. Per contextualitzar l’activitat s’han fet totes les comprensions orals proposades en el llibre i s’ha parlat amb els alumnes de cançons de cantautors que coneixien que tenen com a lletra poemes d’autors catalans. Així, s’han comentat títols com ara: “Res no és mesquí”, de Joan Salvat-Papasseit, “Cançó a Mahalta”, de Màrius Torres, “És quan dormo que hi veig clar”, de J. V. Foix, “L’Empordà” i “El cant de la senyera”, de Joan Maragall, “L’emigrant”, de Jacint Verdaguer, “La Balanguera”, de Joan Alcover, etc. Per completar-ho s’ha remès els alumnes a Música de poetes (UOC) per tal d’escoltar les cançons homònimes. En general, s’ha emplaçat als alumnes a fer la cerca en antologies poètiques i a Viu la poesia.

    Els poemes que han escollit els alumnes han estat: Un ase que va fent roda una bola del món,  Corrandes d’exili de Pere Quart; L’orangutan de Josep Carner; Aiguamarina de Josep Maria de Sagarra; L’alba a Cádiz, Horaris nocturns de Joan Margarit, Temps venturosos,  Collarets de llum, Primavera, Pa amb tomàquet, Pa amb oli i sucre,  Set poemes d’aniversari,  L’heroi,  Ara mateix,  El refugi de Miquel Martí i Pol i La fageda d’en Jordà, La sardana, L’Empordà, Oda a Espanya,  Després de la tempestat,  Vistes al mar,  La vaca cega de  Joan Maragall. En un dels grups, es va fer l’enregistranent digital de la lectura dels poemes, fet que va permetre que els alumnes en tinguessin el document i que la valoració del professor de la presentació i la lectura tingués un suport de referència.

    El fet que molts dels alumnes hagin triat Joan Maragall i Miquel Martí i Pol ha donat lloc a comentar diferents aspectes d’aquests autors: biografia, poemes més coneguts i temàtiques recurrents, estil, etc.

    Els poemes escollits pels grups d’alumnes que han treballat Joan Maragall monogràficament han estat: Excèlsior, Oda a Espanya, La ginesta, La dona hermosa,  La sardana, La nit de la Puríssima i La vaca cega.

    En un altre grup s’han gravat en vídeo els alumnes que van voler recitant el poema i la majoria en va conservar la gravació. Aquí n’hi ha una representació:

    Beatriz La vaca cega

     

    Anna La ginesta

    Imma La sardana

    Fatiha Excèlsior

    La valoració dels alumnes d’aquesta activitat ha estat molt positiva ja que ha estat altament gratificant, els ha permès descobrir recursos que tenen a l’abast relacionats amb la poesia, conèixer més de prop escriptors, millorar en la lectura en veu alta i l’expressió oral i perdre la por davant d’aquest món en general poc conegut.

     

    Article complet

Categories

Històric

Enllaços

Darrers comentaris

  • FRANCESCA BLANCH: Un entorn natural…el millor lloc on recitar les teves poesies.
  • M.Mercè Alsina: Va ser una festa molt maca. Molt bé, per els alumnes que van participar amb els poemes.
  • manel casals: No vaig poder estar a tot l’acte pero la part que hi vaig estar molt be.Desprès em van dir que va...
  • Rocio Giraldo Duran: Hola, m´agradat molt el comentari que a fet la lourdes de la clase d`ultim día d´avan de les...
  • Pilar: Ahir, al taller de lectura poètica sobre Espriu, que fem a Ripoll, hi vaig portar aquest poema: Evasió Dibuixa...

Núvol d'etiquetes

acolliment alumnat Ausiàs March Badia del Vallès CNL de l'Hospitalet CNL de Lleida CNL Vallès Occidental 3 concurs Dia Mundial de la Poesia dmp Ebre elemental escriptura creativa Espriu Gerard Vergés haikus intermedi Jacint Verdaguer Joan Brossa Joan Maragall Joan Salvat Papasseit Joan Vinyoli Josep Palau i Fabre lectura M. Àngels Anglada Miquel Martí i Pol Montserrat Abelló Màrius Torres Narcís Comadira Pere Quart poema poemes poesia recital Ricard Ripoll Ripollet Salvador Espriu Sant Jordi suficiència tertúlia Vicent Andrés Estellés Voluntariat per la llengua VxL Walt Whitman Zoraida Burgos